Vorbemerkung

Gewässeruntersuchungen sind gut geeignet für einen handlungsorientierten und praxisbezogenen Unterricht. Kleinere Fließgewässer sind als Ökosysteme überschaubar und methodisch gut zu untersuchen. Sowohl biologische als auch chemisch-physikalische Aspekte können bearbeitet werden. Es existieren standardisierte Verfahren bzw. Indizes zur Auswertung und Beurteilung, was sowohl biologische wie auch chemische Fragestellungen betrifft.

Praktisches Arbeiten erhöht erfahrungsgemäß die Motivation der Schüler. Sie gewinnen einen intensiveren Bezug zum Untersuchungsobjekt. Zusätzlich fördert es das Engagement und Verantwortungsgefühl der Jugendlichen. Durch die Untersuchungen an einem Gewässer in ihrer Wohnortnähe können die Schüler für mögliche Umweltbeeinträchtigungen in ihrem lokalen Lebensumfeld sensibilisiert werden und lernen so über die Beziehungen in komplexen ökologischen Systemen, ihre Beeinflussbarkeit durch den Menschen und die daraus resultierenden möglichen Folgen. Dies fördert im Rahmen der Umwelterziehung das Bewusstsein für die Notwendigkeit umweltgerechten Handelns. Möglicherweise resultiert aus einer Projektarbeit ein aktiver Beitrag seitens der Jugendlichen für den Umwelt- und Naturschutz.

Deutschland ist ein wasserreiches Land und es findet sich nahezu überall in der näheren Umgebung ein kleineres Fließgewässer, das für Untersuchungen geeignet ist. Nicht immer wird die landwirtschaftliche Nutzung für eine lokale Gewässerbelastung relevant sein, in diesen Fällen konzentrieren sich Untersuchungen auf andere Aspekte der Gewässergefährdung, u. a. industrielle Einleiter, Klärwerkseinleitungen, Verkehr- und Siedlungsinfrastruktur.

Für die Untersuchung von stehenden Gewässern wie Teichen, Tümpeln und Seen sind die hier vorgestellten Methoden nur bedingt geeignet. Die Mess- und Untersuchungsprogramme müssen dann entsprechend angepasst werden.